选择组织恰当的活动。教师可以依据故事的题材，考虑使用各种不同形态的戏剧活动，如果故事的动作较多，就用“哑剧活动”，如果对话较多，就用口语活动。通常第一次先以动作练习或简单的口语练习为主，到了第二次戏剧活动，则可进入较为深入的讨论，如深入到人物个性或双人对白的部分。
3.戏剧表演
在教师和儿童对故事的片段内容有了充分的讨论与练习后，就可以准备将完整的故事呈现出来。计划是呈现戏剧前相当重要的且常常容易被忽略的一个部分。
在正式呈现前，必须先做计划，这是整个故事具体呈现前的讨论部分。计划的内容包括，呈现的“流程”（戏剧的开始、过程及结束的部分）、“角色分配”（依据剧情与儿童的需要来分配角色）、“位置分配”（各个角色的出场和退场的相关位置）等。此外，人员分组的问题也需要讨论。